Конструктивное взаимодействие педагогов и родителей необходимо на всех этапах учебно-воспитательного процесса, но особенное значение оно приобретает в первый год обучения. Именно в первые дни пребывания студентов в учебном заведении крайне важно создать положительный эмоциональный фон для взаимопонимания с родителями.

Инициатива в формировании позитивного отношения с родителями должна исходить от педагогов, потому что они являются специалистами в деле обучения и воспитания студентов. Прежде всего, необходимо наладить постоянный обмен информацией о воспитанниках, что позволит предотвратить многие отклонения в их поведении.

В индивидуальных беседах с родителями тактично обсуждаются проблемы, важные для конкретного человека и его семьи. Участие в беседе самого студента позволит впоследствии избежать недоразумений и убедить его, что это не заговор против него, а проявление внимания и заботы о нем.

Взаимодействие с родителями осуществляется не только в индивидуальной, но и в групповой форме.

Самая распространенная форма работы учебного заведения с семьей – родительские собрания. Целесообразно составлять план родительских собраний, который может корректироваться. Но, безусловно, должна быть программа проведения. Нет ничего более антипедагогичного, чем встречи с родителями, на которых все сводится к перелистыванию журнала, перечислению оценок по предметам и жалобам на студентов за плохую успеваемость и посещаемость.

Форм продуктивного взаимодействия существует множество, но важно найти самую оптимальную для конкретной ситуации. Основная задача куратора состоит в том, чтобы обеспечить высокую содержательность и результативность каждой встречи с родителями студентов.

14. Работа клубов

В Техникуме работает 6 различных клубов. Общая численность обучающихся, задействованных в кружках и секциях составляет 96 человек, 25 человек из числа сирот и детей, лишенных родительского попечения.

15. Работа в общежитии:

Техникум имеет общежитие, проживание в котором бесплатное для учащихся. В 2013-2014 учебном голу в нем проживало 110 человек. Исходя из единой цели Техникума было определено содержание работы общежития:

- проведение организационных и учебно-воспитательных мероприятий;

- орагнизация жилищно – бытовых условий и санитарно-гигиенического состояния;

- социально- педагогическая работа по предупреждению правонарушений и преступлений среди учащихся;

- нравстсвенно – этическое и эстетическое воспитание учащихся;

- организация культурно-массовых мероприятий;

Воспитательная работа в общежитии ведется непосредственно воспитателем по всем направлениям воспитательной работы, которая включает в себя:

- проведение конкурсов: «Лучшая комната», «Новогодний интерьер», «От нас к вам» и другие.

- анкетирование студентов с целью выявления их интересов, запросов, межличностных предпочтений при расселении по комнатам;

- индивидуальная работа со студентами;

- работа с родителями;

- организация работы студенческого совета общежития;

- контроль за соблюдением санитарно-гигиенических норм.

Социально-психологическую помощь студентам техникума оказывают: психолог, воспитатель общежития, комендант общежития.

Контроль за состоянием воспитательной работы в техникуме осуществляется на основе ежегодного плана контроля, утверждаемого директором техникума ежегодно.

Отчеты о контроле представляются на производственном совещании, на методическом совете, педагогическом совете.

16. Воспитание в Техникуме

Воспитательная система формирует образ жизни студенческого коллектива учебного заведения как на макроуровне, так и на микроуровне.

Поведение студента нередко определяется не только официально санкционированными правилами, но и образцами, господствующими в коллективе, поэтому процесс формирования общественного мнения неизбежен.

Благополучие студента в коллективе зависит не столько от того, как его оценивают педагоги и официальное общественное мнение, сколько от неофициального мнения сверстников, которому присущи незрелость и ошибочность оценочных суждений.

Процесс изменнеия или нейтрализации ошибочного общественного мнения крайне сложен из-за отсутствия стойкого мировоззрения у молодых людей, ограниченности личного опыта и убеждений. Несмотря на ошибочность, общественное мнение обладает огромной силой группового давления, способной принудить человека поступать в соответствии с ним.

Здоровое общественное мнение чаще всего формируется сверху под руководством педагогов.

Воспитание – это процесс систематического и целенаправленного воздействия на духовное и физическое развитие личности в целях подготовки ее к жизни, производственной, общественной и культурной деятельности. Точнее – это передача от поколения к поколению образцов сознания и поведения, определяющих жизнь человека.

Целью вопитания выступает усвоение личностью необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей.

Цели воспитания должны быть независимы от политических коллизий, должны соответствовать самой сути человеческой природы.

Воспитание способствует социализации личности в реальном мире и представляет собой один из путей ее осуществления.

Успешно осуществлять воспитание педагог может только в том случае, если он постоянно придерживается системы определенных принципов:

- формирование личностного стиля взаимоотношений студента со сверстниками и педагогом;

- выдвижение системы положительных (ближайших, средних и далеких) целей;

- создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема;

- воспитание через взаимодействие, когда основной задачей выступает развитие личностных качеств у студента, которые проявляются в ходе общения и взаимодействия с окружающими его людьми. Активизация их способствует ускорению процесса формирования личностных качеств студента;

- функция самопроизводства, реализующаяся через самонаправленность и способность воспитательной системы действовать в автономном режиме.

Воспитание – это целенаправленное управление процессом развития личности, поскольку личность формируется не в вакууме, а в жизненных ситуациях, этической системе человеческих взаимоотношений.

В понятии «личность» заключена целостная психологическая структура, которая формируется в процессе жизни и воспитания на основе усвоения общественных форм сознания и поведения.

Достижение целей воспитания возможно с помощью системного подхода. К нему привели интеграционные процессы в сфере воспитательной деятельности, которые заставили рассматривать учреждения среднего специального образования как целое, как единый организм, в котором всё взаимосвязано и подчинено общей идее. Это предполагает создание целостного социально-педагогического комплекса, возникшего в процессе интеграции основных компонентов вопитания (цель, субъекты воспитания, их деятельность, общение, отношения, управление, материальная база, освоенная среда).

Реализацию целей воспитательный коллектив техникума может осуществлять через деятельность, в ходе которой порождаются внутренние и внешние связи и отношения, от которых в конечном итоге зависит эффективность самой воспитательной системы.

Воспитательная система обеспечивает чувство социальной защищенности и создает условия самореализации и студенту, и педагогу.

17. Система поощрения студентов.

Студенты за отличные и хорошие достижения в учёбе по итогам семестра  получают академическую стипендию и награждаются грамотами и сувенирами за активное участие в общественной деятельности техникума, а также за высокие показатели в рейтинге студентов.

Студенты, относящиеся к категории малоимущих граждан,  получают государственную (муниципальную) социальную стипендию в соответствии с Постановлением Правительства РФ от 27. 06. 2001 г. №487 ежемесячно и материальную помощь по мере необходимости.